Exámenes...

Llevo meses sin aparecer por aquí... ¡pero estoy viva!

 

Clases, prácticas, trabajo de fin de grado, clases de CTO, trabajos de asignaturas... Este primer cuatrimestre ha sido un no parar y no he tenido tiempo de casi nada.

 

En nada están aquí los exámenes de Enero y hemos de sacarlos satisfactoriamente. ¡Ánimo a todos los 2MIR16 que ya casi lo tenéis! Y también mucho ánimo a los demás estudiantes!

Día 2 de Atención Primaria

He vuelto con mis niños ^^ Qué ilusión tienen en el cuerpo. Aunque estén malitos, ellos solo piensan en jugar y en disfrutar con sus padres y sus amigos.

Como ya han empezado el colegio/guardería, hemos visto varios casos de catarro común, bronquiolitis y fiebre sin foco. También una fractura supracondílea tratada con reducción cerrada y osteosíntesis, unas placas de pus en las amígdalas, algún estancamiento ponderal o pérdida de peso, laringitis aguda, fiebre sin foco y malestar general. 54 niños en una mañana... No está mal.

La pediatra es muy profesional y me deja preguntar a los niños y explorarles. 

Creo que la Atención Primaria es una especialidad más bonita de lo que la gente pueda pensar. Acabas conociendo a las personas y a todo su vínculo familiar y social. No es tan frío como el hospital. Te integras en sus problemas, les ayudas, y ves cómo se curan o progresan. 

Esto es lo mío :)

Dando señales de vida...

Tras un verano sin parar de hacer viajes, volvemos a la carga!! 

Ayer empezamos las prácticas en el Centro de Salud y hoy hemos tenido prácticas en Urgencias. 

Estoy como niño con zapatos nuevos porque en el Centro de Salud me ha tocado comenzar en Pediatría. La pediatra es encantadora y no para de explicarme conceptos y de dejarme explorar a los niños. Fue una consulta tranquila para lo que suele ser habitualmente: dolor abdominal, catarro de vías altas, bronquiolitis, revisiones del programa de salud... e incluso casos de problemas del entorno social del niño (divorcios de padres que interfieren en la salud del niño y nacimiento de hermanos que cambian el carácter del niño). 

Hoy hemos estado en Urgencias del hospital. Ya nos dejan solos ante el paciente y eso nos hace sentir que somos los mayores. Hemos explorado una señora con disnea que finalmente tenía una insuficiencia cardíaca. La señora confundía su dolor torácico con una contractura muscular en la espalda, así que hemos tenido que indagar bastante para comprobar que se trataba de dos problemas de salud diferentes. 

Mañana más y mejor.

¡YA ESTAMOS EN SEXTO! :)

#MeLlamoEnfermera

J es residente de primer año en el hospital X. El otro día me explicó que a veces siente que las enfermeras le tratan con superioridad y que no le echan una mano en lo que se refiere a bombas de percusión, entre otras cosas. 

Me recordó bastante a alguna experiencia que he tenido como enfermera trabajando en el hospital. Tan pronto te puedes encontrar con compañeras que son un amor y te echan una mano si tienes algún problema, como con otras que no mueven un dedo si eso implica salir de su trabajo estrictamente necesario. Si además la edad es inversamente proporcional a los años trabajados, esta situación se agrava. "Como eres joven, no sabes esto". Puedo ser joven y canalizar una vía venosa que a ti, enfermera con muchos de experiencia, se te esté resistiendo. 

Soy de las que piensa que el camino es muy largo y nos acabaremos encontrando con personas que estuvieron con nosotras en el pasado. Por eso, y teniendo en cuenta que pasamos demasiado tiempo de nuestra vida entre las paredes de un hospital, intentemos ayudarnos entre todos. El trabajo es más eficiente de este modo. 

@EnfrmraSaturada

Cómo realizar un trabajo de investigación

Actualmente me encuentro inmersa en la realización de un estudio clínico con algunas compañeras enfermeras del Hospital. Por temas de confidencialidad, no voy a comentar por aquí de qué trata. Sin embargo, al igual que nosotras cuando comenzamos, a todos se nos explica en la carrera en qué consiste un estudio y los diferentes tipos que existen (cohortes, casos control, observacional, experimental...) pero nadie nos ha explicado cómo llevar a cabo dicho estudios. Esta entrada va un poco sobre ese aspecto, sobre qué pasos hemos de seguir para elaborar los estudios clínicos. Porque muchos de los sanitarios haremos algún estudio a lo largo de nuestra carrera profesional.

 

Paso 1. Pensar el tema sobre el que se quiere investigar y hacer una búsqueda bibliográfica sobre el tema en cuestión con artículos de fuentes fiables, tales como PubMed, Uptodate, Medline, revistas especializadas, etc.

 

Paso 2. Elaborar un documento explicativo sobre lo que queremos plantear haciendo constar: personas que van a participar en el estudio así como sus puestos sanitarios, resumen del estudio, actualización bibliográfica del tema, muestra que se desea recoger, hospitales o centros de salud de referencia para obtener los datos, posibles encuestas que se van a pasar a los pacientes para obtener los datos, criterios de inclusión y exclusión, manera de evaluar los datos, si va a ser ciego o no, entre otros.

 

Paso 3. Una vez realizado este documento, hay que conseguir el permiso por parte del comité de ética de la Comunidad Autónoma en la que se desee investigar. A este comité se les presenta el documento previamente escrito así como la documentación que requieran: fotocopia de los DNIs de los investigadores, acuerdos de confidencialidad, ley de protección de datos, etc.

 

Paso 4. Pedir permiso a Dirección de Enfermería y Dirección Médica de los hospitales y/o centros de salud en los que se vaya a trabajar.

 

Paso 5. Recogida de los datos que se hayan estimado oportunos. Este punto es el que más trabajo lleva. Nosotros estamos en esta fase y requiere mucha implicación. Habrá pacientes que no deseen participar en el estudio y están en todo su derecho. Hay que explicarles que sus datos serán totalmente anónimos y que en todo momento se resguardará la confidencialidad. También hay que resolverles todas las dudas que puedan tener y explicarles en qué consiste el estudio, para que así puedan participar en él de manera más objetiva.

 

Paso 6. Evaluación de los datos recogidos. Hay que tener en cuenta los posibles sesgos que hayan acontecido durante la recogida de datos y escribirlos en el informe final.

 

Paso 7. Realizar un informe-resumen de todo el proceso del estudio clínico.

 

Paso 8. Publicación del informe del estudio en revistas de alto impacto bibliográfico preferiblemente.

 

Para cualquier duda, aquí estoy :)  

 

 

G

A unos días de formalizar la matrícula de sexto curso, me vienen recuerdos de los primeros días en Medicina. Recuerdo perfectamente quiénes fueron las personas con las que hablé aquel día caluroso de septiembre del 2010.

Una de las primeras que conocí, fue G (MiProteínaG). Me senté a su lado el primer día de clase y nos presentamos. Casi 6 años después, aquí estamos arreglando el mundo sanitario. Creo que es de las personas con las que más he llegado a empatizar durante estos 6 años. Ambas nos hemos enseñado grandes lecciones de la vida. Hoy escribo aquí por ella, para hacerle un pequeño homenaje. Por todos los momentos vividos y por los que nos quedan por vivir. Porque aunque posiblemente terminemos en hospitales diferentes, la esencia seguirá intacta ;)

De cómo los exámenes nos cambian la vida

Exámenes... Esa época odiosa por todos los estudiantes... Nervios a flor de piel concentrados entre los estudiantes que tan pronto pueden hacerte llorar como querer echar a correr. He visto hasta la persona más dura del curso derrumbarse ante un examen inaprobable a priori e incluso a alguna otra hablar 3000 palabras por minuto de lo nerviosa que se pone.

Café, coca-cola, Redbull. Biblioteca de 24 horas o tu humilde escritorio. Con amigos o en solitario. Todo es válido si se trata de intentar aprobar un examen.
Hoy vamos a aprender algunos conceptos importantes que he aprendido a lo largo de toda mi andadura como estudiante:

1. Los repasos son sagrados.
Ya puedes haber estudiado un montón y tener ideas en la cabeza, que si en un repaso de algún hospital diferente al tuyo han dicho que A es B pues tú aunque pienses que es A, tienes que marcar la B. Esto es importante porque en los exámenes uno hace sus propios esquemas mentales que alguna vez no tienen sentido alguno. Así que si eres afortunado y posees un repaso que un profesor ha hecho en algún momento, cíñete a esos conocimientos concretos.

2. Hay que estudiar de apuntes.
Lo ideal es estudiar de un libro, pero Medicina es un campo muy amplio. Mi consejo es que lo mejor es estudiar por los apuntes que os haya proporcionado el profesor o que en su caso hayais escrito vosotros de clase completados con un libro si ha sido pertinente.

3. Los exámenes de otros años son importantes.
Normalmente los profesores suelen repetir alguna pregunta de convocatorias anteriores porque son conceptos importantes. Esto nos lleva a aplicar la regla de "examen que poseo, examen que me leo". Aún estando en 5º de Medicina sigo teniendo amigas que van a los exámenes sin haberse leído preguntas de otros años. Son puntos que se pueden sacar fácilmente, así que no os descuidéis en este aspecto. 

4. Y lo más importante de todo... ¡Estudiar!
Los puntos anteriores son importantes pero hay que sacar horas y estudiar. Esquemas, resúmenes, post-it o lo que se te ocurra para que los conocimientos se graben en la mente.

Y aunque estemos francamente desesperados y queramos echar a correr... Afortundamente, ya queda menos para terminar.

Mucha suerte con lo que queda :)